A. 求“与人生对话——青春讲堂”团组织总结

人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。暮暮朝朝又一载，每个人都是匆匆的行者。人生在世，各有各的生存状态，各有各的心路历程，也各有各的价值观念。在物欲横行的今天，如果一个人注意调适自我，对物欲的追求少一点，对精神的追求多一点，多一份闲云野鹤的生活，少一点尘世的俗累。那么就可以很从容地欣赏沿途的景色。
珍惜眼前的一切，让自己开心过好每一天，也不枉为来人世间旅行一趟。

B. 英语日常普通对话总结

目前在移动营业大厅当营业员，就是坐前台办理业务的，可这个移动大厅周围住的外国人比较多，需要会说一下简单的英语，相信大家都去移动大厅交过花费或办过业务，劳烦大家帮帮忙，帮我总结一下日常工作中需要的对话！要英文的哦，比如，您好，请问您办理什么业务。请问您要更改什么资费。请在这里签上您的名字。过户需要10元手续费。等等。还有顾客来时咨询简单问题的句子。 大家帮我总结一下吧，越多越好哦，我想好好工作，呵呵，谢谢 只剩这么多分了，全部送上

C. 与先贤对话的总结怎么写

总结一般格式
一、交代“与先贤对话”的开展目的、对象、要求
二、总结“与先贤对话”做的事情，最好分一、二、三、四……分点展开。
三、最后总结这次活动的意义。

希望对你有些许启发啦！

D. 访谈录 我写的作文就是我和我的哥哥的对话 最后我要怎么总结

在我的记忆中大部分的时间都是和表哥一起度过的，在我很小的时候，父母在上海工作，而我就由我的外公外婆抚养，而表哥也是，表哥的父亲也就是我的舅舅，也在上海工作，表哥的母亲去世的早，后来，舅舅就娶了一个新的妻子，也就是我现在的舅妈，表哥的后妈，从小就失去了母爱的哥哥从刚出生就一直住在外公外婆家，由此，我和表哥的经历开始了。。。。
表哥大我两岁，我和表哥在一所小学，我上1年级表哥上3年级，记得那时候，每个双休日我都会和表哥拿着木剑啊，玩具枪啊互相打闹，那时候我总是扮演一个正义的角色，而表哥每次都是演坏人，黑社会的角色，那时候的天真，现在回忆起来，还会情不自禁的笑起来，就这样我和表哥过着快乐无暇的日子。
一年一年过去了，表哥上了初中，到了另一所中学，也许我和表哥的命运就在他踏入那所中学开始改变了吧。

E. 对话节目如何做

1.做好准备
主要包括两个方面，一个是资料准备，就是大家平时所说的“做作业”，要求主持人要提前充分了解到嘉宾的所有行业相关资料，这样在做节目的时候才不会冷场或者跟嘉宾没有共同语言；第二个是场景准备，给嘉宾营造一个可以让他充分发挥的场景，同时考虑在场景方面体现他的风格。这样可以在外部因素方面让嘉宾快速融入进来，以求最大化保证谈话的质量。
2.怎样开始？
这个问题看似简单，但是行业经验说明，很多资深主持在做节目的时候，还会去设计好第一个问题，甚至把它写下来。为什么会这样重要呢？因为第一个问题能否顺利提出，关系到主持人的状态调整，更重要的是，第一个问题的进展状况，也会关系着整个节目的基调。
怎样开始呢？大约70%的主持人认为，谈话类节目应该以迂回方式进入主题，而不是太直接。比如从细节入手，从“做作业”阶段找到的嘉宾的一些生活、爱好小细节等等，都可以拿来作为开场问题，以便奠定一个轻松的基调。
另：谈话类节目的所有问题，最好提前都跟嘉宾沟通一下，以免到时候配合出现问题。
3.谈话过程中，主持人的身份是什么？
主持人在嘉宾回答问题的时候，切忌完全融入到嘉宾的话里面去，听的同时，要考虑几个问题，比如下一个问题要问什么，现在嘉宾说的话题观众是否喜欢等，如果嘉宾太拖沓，找出他话里面的一个点，调侃他几句，同时顺带把嘉宾引入到下一个问题。
这儿有一个要注意的地方，可能有的主持人非常有口才，说起来滔滔不绝，但是你要记住，你的节目是访谈，并不是你的讲座。所以切忌说的太多，同时上面所说的对于嘉宾的控制，也切忌把握好度，以免控制过度。
主持人不是记者，所以与嘉宾之间的关系不能是一问一答，要有充分的交流。比如要对嘉宾的回答做一个反馈，比如针对他回答中的一些细节，再问一些计划之外的简单问题，做简单的交流。
总结一下，主持人的职责是有意识的引导嘉宾，让谈话更有质量，中心更加明确。
4.如何结束？
最后要用最简短、干练的话对于节目做一个结束总结。主要是总结嘉宾今天给大家带来了什么，同时告诉观众朋友接下来有那些方式可以再次跟嘉宾进行沟通和交流等等。
最后再说两点，做一个主持人，要注意你的声音和形象，声音的锻炼方法是，录下自己的声音来，然后反复的去听，并且参考一些发声方法去学习。而外形方面，主要是面部表情，可能你以为自己的笑很甜美，但是别人是否也这样认为呢？回家对着镜子学会属于你的最完美的表情，当然，最主要的是学会如何笑。

F. 你都知道蔡康永老师哪些精彩的对话

说到蔡康永老师相信很多人都知道他主持的一档综艺节目，就叫做康熙来了，这在台湾的娱乐圈当中是非常有代表性的，一个节目综艺，而且承办了很多年，主持人，基本上也都没有换过，所以作为台湾主持界的一个台柱子和老前辈，他还是有很多的试剂是供人们津津乐道的，比方说作为一个高情商的蔡康永老师，她在节目当中都有一些非常精彩的对话。

自己的人生不要管别人怎么样。其实蔡康永老师的这一句话给了很多年轻人，虽然生了一个警醒作用，因为很多人活在这个世界上，其实都是群居的动物，很难不去在乎别人对自己的看法，因为只有这样才能够让他自己去明白自己做的一件事情，到底对不对？但有的时候并不是说一定非要去在乎别人怎么看的？更多的时候，如果你觉得对，那你就去做，如果你喜欢，那你就去做才是真正能够活出自己的

G. 谁能提供给我一篇谈话节目的对话稿啊

试论做一名合格的幼儿教师应具备的素质（和怎样才是合格的幼师一样的吧）
幼儿教师是幼儿园教育的实施者，教师的素质直接影响着幼儿教育的质量，提高教师的素质是当前幼儿教育的当务之急。幼儿教师应具备哪些教育素质？
一、要有正确的教育目的观
作为教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。一直以来，幼儿教育都是以小学的预备阶段存在的，一些家长为了使自己的孩子不输在起跑线上，信奉“提前开始、越早越好”的教育思想，要求幼儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、计算等等，甚至要求将小学书本内容提前灌输给幼儿。为了迎合家长的心理，一些幼儿园过多地关注了幼儿知识、技能的学习，而忽视了幼儿情感、态度、能力、习惯、兴趣的培养。这种幼儿教育剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，使幼儿失去了天真、烂漫的童年生活。其实，孩子早期教育的目的并不是培养神童，而在于培养头脑灵活、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。高质量的幼儿教育应该是要让每一个人的潜质都得到充分的发展，幼儿能自主地做事、自信的生活，体验到在

幼儿园学习是一件幸福的事。应让幼儿感到学习的过程是在追赶美丽的蝴蝶，而不是追赶随时可能会蜇人的黄蜂。在我们这个西部欠发达地区，幼儿教育小学化倾向虽有所改变，但仍然存在，需要教师、家长继续转变教育观念，树立正确的教育目的观，还孩子一个健康、快乐的童年。
二、选择灵活多样的教学方式
传统的教学方式是以教师讲解为主，教师缺乏教具演示，缺乏图案色彩，缺乏生动的游戏，干巴巴的说教索然无味。课堂上，老师总会要求幼儿“小手放在小腿上”“小手背后，乖乖坐好不准动”等等，幼儿只能被动地接受教师的灌输。新《纲要》中指出：“幼儿园应以游戏为基本活动”“寓教育于生活和游戏之中”。要改变传统的注入式教育，采用灵活多样的教学方式，注重在游戏、生活中教育幼儿，集体、小组、个别等多种教学组织形式并用，争取家庭、社区的支持与配合，使幼儿在生动、活泼的活动中得到主动地发展。应允许幼儿自主选择活动内容和活动方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，调动幼儿学习的主动性和积极性，使幼儿真正成为学习的主人。作为幼儿教师，应清楚地认识到：儿童不是一个需要填满的容器，而是一个需要点燃的火把。
三、形成合作探究式的师幼关系
在传统的观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的，传统的师幼关系就是：我说你听、我教你学、我讲你做。在师幼互动中，由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者的角色上，因此，在不少时间，幼儿首先是不被允许发起互动信号的，如在进行集体教育

活动中，幼儿首先要做到的是安静，而不是和教师发生交流和互动。又如，不少教师更为关注的是“班上是不是出事”、“有没有消极行为”，至于幼儿到底在干什么，或幼儿心理、情感上有什么特殊需要，教师并不在意；在师幼互动中，幼儿更多将自己定位为互动中的服从者，听从和遵守的成份更多，比如，要“好好和大人说话”、“想做什么必须向教师申请”等。教师没有把幼儿作为一个平等的个体，教师与幼儿之间缺乏情感的交流与互动。新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，教师与幼儿应形成“合作探究式的师幼互动”关系。因此，教师与幼儿的关系是平等的，教师应尊重幼儿、信任幼儿。教师是孩子的合作伙伴，是玩伴，是与幼儿一起学习、一起成长的人。在幼儿园一日生活中，要求教师“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”，就是倡导师幼间民主、平等的对话关系。由于传统师道尊严思想根深蒂固，再加上本地区

幼儿教师观念滞后，要真正形成合作探究式的师幼互动关系还需要一定的时间。
四、赋予教师爱的魔力
德国学者斯普朗格曾经将“爱”比喻为教育的“根”。在儿童教育中，“教育爱”不断滋养着儿童教育这棵“大树”，为其茁壮成长提供必需的各种“营养”，例如：教育爱可以满足儿童爱的需要，赋予教师神奇的“魔力”，是教育智慧永不枯竭的源泉等等。正是教育爱赋予了教师以神奇的魔力，使其可以“化腐朽为神奇”、“化消极为积极”以及“化不可能为可能”。
没有教育不好的孩子，有时，对孩子的爱才是最好的教育方法。孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子，有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，和他说上几句悄悄话，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的教育效果。古语道：亲其师则信其道。作为幼儿教师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在给予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。教师要把幼儿当作自己亲密的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿的话语权，控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子，热爱每一个孩子。有人说过这样段话：师爱，没有树高，没有花香，却有海的胸襟，山的脊梁，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，一个温暖的微笑，也许就可以改变一个孩子。
同时，教师要对每个孩子都报有期待，教师要相信每个孩子都有聪明的火花，都是可造之材。每个孩子都有它的优势领域和弱势领域，幼儿园里不存在谁聪明谁不聪明的问题，也不存在这个孩子有多聪明的问题，而只存在这个孩子在哪方面聪明的问题。幼儿园里没有“笨孩子”“坏孩子”的说法，每个孩子都是独特的，也是出色的。作为教师，就要善于发现孩子的优点和闪光点，对他们进行激发、鼓励增强其自信心，使其在弱势领域也有进步。“罗森塔尔效应”就证明了期待对人的重要作用，即“你如果把一般的学生看作天才，对待他如同天才，他果真成了天才”。
五、具备学习和反思的能力
每一位教师都应有一颗求知心。现代社会日新月异，各种新知识、新技能层出入穷，获取一劳永逸知识的时代已成为过去，在学习化社会里，幼儿园教师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程。新时代

背景下，要求教师要成为研究者、学者，而不单单是教书匠。如果我们还以陈旧落后的知识和方法去教人、管人的话，势必误人子弟。再加上，幼儿兴趣爱好广泛，好奇好问，这就要求教师必须迅速回应儿童的需求，及时满足他们的好奇心，维持儿童对周围事物与环境的探知兴趣，引导他们正确认识周围事物。如果教师对孩子的问题一问三不知，也有损老师在孩子心目中的形象。教师要给幼儿一碗水，自己仅有一桶水是不够的，要成为涓涓的小河。因此，教师要有知识更新的紧迫感，利用点滴时间去学习。
教师要学会反思。反思性教学是教师专业成长的重要途径，通过孩子在活动中的反应和表现，老师就能够分析出主题的选择是否符合幼儿的兴趣与需求，所确定的教育目标、教育内容和所投放的材料是否适宜，教育的组织形式和教师的指导，是否有助于幼儿主动积极参与到活动中并获取知识经验，所有这些都需要老师进行反思。教师反思的过程，就是教师自我学习、自我提升的过程。波斯纳曾经指出，如果一个教师仅仅满足于获得经验，不对经验进行深入的思考，那么，即便有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复”。他提出一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。由于教师们整天埋头于组织教学、写计划、写总结、备教案等等，很少抬起头来去学习先进的教育理念与方法，因而缺乏自我学习与反思的观念与能力，不利于教师的专业成长。
总之，

幼儿教师要以新《纲要》为总旨，以促进幼儿终身发展为目标，加强自身的学习和反思，不断提高教育教学能力，使自己真正成为一名合格的幼儿教师

H. 一篇不少于六百字的人物对话总结征文 谁能帮帮我，明天就要交了

我与小草的对话

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”我走在公园草坪的小路上，听到小草在唱歌。我不耐烦地说：“小东西，有什么好唱的？！”

小草在我脚边似乎颤动了一下，刚刚被打断的歌声又响起来：“从不寂寞，从不烦恼，你看的我的伙伴遍及天涯海角。”我不耐烦地踢了它一脚。它似乎并不生气：“我知道有人不喜欢我。因为我没有牡丹花的漂亮，没有月季花鲜艳，也没有茉莉花的清香。但是，我有绿色……”我嘲讽地说：“知道不如别人就好，你是个可有可无的东西。”

“你错了。”小草抬起头，不卑不亢地说：“我虽然微不足道，但我懂得回报。”说着，又唱了起来：“春风啊春风你把我吹绿，阳光啊阳光你把我照耀。河流啊山川你哺育了我，大地啊母亲你把我紧紧拥抱。”

我继续前行。小草们纷纷说：“我们虽然不显眼，很普通，可我们也有用，不是废物……”我停下脚步质疑:“你们有什么用呢？”小草们七嘴八舌，一拥而上。

有的说：“我们生长在公园和路边，可以美化环境和净化空气。”有的说：“我们的兄弟姐妹生长在草原，保护了水土，还为牛、马、羊等食草动物们提供了肥美的食物。”还有的说：“我们对环境的要求很少，不管多恶劣的环境，只要只有立足之地，哪怕在石缝中，我们也要生根发芽长成绿色。寒风中叶子枯萎了，但只要根还活着，来年春风一吹，我们就又破土而出，第一个报告春天的信息。”

听着听着，我不好意思地笑了，第一次对它们刮目相看，心中油然而生敬意。是啊，“野火烧不尽，春风吹又生”。小草以顽强的生命力，默默地生长着，奉献着，它们应该得到人类的爱护和尊重。