政思类节目
① 思政教育都有哪些内容
思想政治教育的主要课程方向：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义、中国共产党历史、马克思主义中国化研究、马克思主义发展史、政治学、中国政治思想史；
西方政治思想史、中国共产党思想政治教育史、思想政治教育原理、中国文化概论、国际共产主义运动史、法学概论、逻辑学、公共行政管理、教育学、心理学、伦理学等。
主干学科：马克思主义理论、政治学、管理学、教育学。
核心课程：马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学概论、科学社会主义概论、中国共产党历史、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、思想政治教育原理及方法论、政治学、教育学（师范类）、心理学（师范类）、公共行政管理。
(1)政思类节目扩展阅读：
发展前景
1、就业方向
中小学人民教师，公务员，大学马克思主义学院思想政治教育专业教师及研究生导师，大学辅导员，企事业单位行政人员、组织宣传人员、思想工作者。
2、考研方向
思想政治教育、政治学理论、马克思主义哲学、马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、中共党史、中国近现代史基本问题研究、科学社会主义与国际共产主义运动。
② 思政专业课哪些
大一学些基础课，例如中国革命史，马克思主义哲学原理，世界近代史，思政教学原理，还有英语啊，体育啊什么的，大二的课程还好些，有法学概论，形式逻辑，政治学，政治经济学，中国哲学史，西方哲学史，国际政治关系等等感兴趣的人学起来挺好，要是碰上个好老师，能旁征博引一翻社会现象你会越听越有意思，要是碰到只会说书本的老师，那你上课可就无聊了
③ 如果所学专业是思想政治教育，现要开展活动（符合思政特色的，其它有意义的也可以），可以开展什么活动
很多啦，有关于政治的，有关于思想教育方面的，具有正能量的，能给予人积极向上力量的都行呀，例如到社区举行活动，到学校义教，在大学里面举行辩论赛、知识竞赛、签名活动、征文比赛、主题活动。都行啦
④ 大学生思政课题有哪些
首都大学生思想政治教育课题是北京市委教育工委为深入贯彻落实全国、北京高校思想政治工作会议精神和中央、市委有关部署，进一步加强大学生思想政治教育科学研究的重要举措，也成为我校辅导员专业化、职业化发展的一个重要途径。
⑤ 思政类的期刊有什么好的可以推荐
《陕西教育（思政版）》 湖北社会科学（思政） 学校党建与思想教育
都是正规学术期刊
⑥ 思政课主题有哪些
包括《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》、《中国近现代史纲要》以及《思想道德修养和法律基础》。
思想政治理论课程的详细介绍如下：
1、《马克思主义基本原理概论》
马克思主义具有与时俱进的品格。马克思主义与时俱进是变与不变的统一。正确理解马克思主义与时俱进的含义，关键在于区分马克思主义的基本原理与运用这些基本原理分析具体问题得出的具体结论。要做到马克思主义与时俱进，必须贯彻解放思想、实事求是的思想路线。
⑦ 思政学科的教学媒体有哪些
利用多媒体教学优化思想品德课堂，从而提高思想道德课教学质量
明月之星
06月23日
根据学科本身的特点，思想道德课的内容比较抽象，教学中普遍存在“满堂灌”，“一字堂”等现象。通过依靠笔和书本的老师，学生经常发现很难提高他们的学习热情。他们的热情，主观能动性和主动性不断受到侵蚀，他们越来越缺乏对思想和道德阶层的兴趣和热情。多媒体教学方法的产生就像一束春风吹向一块干燥的麦田，将原始的无聊的思想和道德课带入生活。因此，如何利用多媒体突破传统的“黑板，粉笔，嘴巴来倾听大家”的传统模式，提高学生的学习热情和学习热情，激发学生的思维能力，拓宽教学思路。和学习，从而提高思想道德课教学质量，提高人文素质？作者认为，可以从这些方面入手。
1.用多媒体直观地反映思想道德课的特点
思想道德课必须具有“针对性，实践性，积极性”和坚持理论与实践相结合的原则，紧跟时代潮流，关注社会热点，关注问题，紧密联系社会现实与现实。学生现实。多媒体课件的使用可以更好地反映思想道德课的这些特点。教师可以使用多媒体方法通过CD拦截，网页下载和动画制作来收集最新和最合适的资料。他们可以联系当地的环境保护局，文化局和其他部门，以使用典型示例和学生周围的当地资料。讲解教科书的基本原理和基本理论，不仅解决了教师课堂“无案制”的麻烦，而且使思想道德课与时俱进。它更具现代感和时效性，效果更好。 ，学生更容易接受。其次，多媒体课件的使用可以提高学生将理论与实践相结合，分析问题和解决实际问题的能力，并增强学生的积极参与意识。
2.利用多媒体创造情境并开设新课程，以提高学生的学习兴趣
托尔斯泰说：“成功的教学不需要强迫，而是激发学生对学习的兴趣。”的确，兴趣是成功的关键，也是“最好的老师”。思想品德课适当运用多媒体教学，创造与教学内容相适应的教学环境，激发学生的学习兴趣和知识欲望，取得良好的教学效果。
例如，当学习九年级的“实施可持续发展战略”第四节课时，在该课开始时，播放了视频文件“地球”，并且屏幕上出现了一个缓慢转动的地球，并伴有文字描述：“地球是所有生命的摇篮，人类只有一个地球。请保护我们的地球。我们生活的地球多么美丽！”在学生旁边，有一些由老师精心挑选的美丽自然风光图片，并伴以轻松愉快的背景音乐。 。清澈的河水，茂密的森林，蔚蓝的大海，五彩缤纷的海底世界...这些设置使学生进入一种美好的心情，唤醒了学生对大自然的热爱和保护环境的意识。正如学生叹为沉醉于大自然的奇妙魔咒一样，背景音乐和图片又转入另一种情况。
学生听到一个深沉的声音：“但是，我们生活的球正在遭受灾难！”慢速播放“苦难中的地球”的几张图片：由于人口增长过快，地球母亲无法承受人口的重担和眼泪：砍伐和砍伐森林造成的沙尘暴和泥石流：河流被任意污染工业废水的排放鱼和虾垂死：十面雾霾正在建设中，扬尘，工业扬尘和汽车尾气：气候变化是由于过度消耗资源，冰川融化海平面上升所致。这时，老师停止了示威游行，并启发学生：“同学们，您看到人面对什么样的问题？”通过情境的设置，学生在情感上产生共鸣，提高学生发现问题的能力，同时激发学生探索解决问题的兴趣。这样，学习可持续发展战略的相关内容就很自然了。思想道德课堂的成功取决于教师是否能够激发和唤醒。充分利用多媒体技术的独特优势，通过开设新班级来渗透时代的教学内容，激发学生的兴趣就意味着课堂成功了一半。
3.利用多媒体创造激发学生情绪并激发学生共鸣的情境
思想道德品德的许多教学内容都是为了培养学生的思想素质。为了使学生意识到其中的情绪和情感，教师必须使用特定的示例让学生体验和移动，以便从他人的优良素质中学习并提高他们。自我能力。而且仅仅依靠老师的嘴说出一些感人的例子，学生不仅听起来空洞而令人信服，而且缺乏感染力。多媒体教学技术为解决这一问题提供了有利条件。它以其丰富的色彩，声音，图片，文字以及动态和技巧生动，直观，及时，准确地表达了社会生活中的动态事迹，使学生能够在聆听，观看和思考的过程中实现学习目标。
四，利用多媒体有效解决教学重点，突破难关
思想道德课的质量在于能否成功解决教学重点和突破难点，完成教学目标的能力。在传统教学中，教师依靠一支粉笔，一张嘴和一本书说有时效果并不理想；老师面对不同水平的学生。对于基础较差的学生，知识仍然很少。通过图片，文字，声音，图像等多媒体信息的有机结合，可以使抽象理论形象化，使枯燥乏味的内容生动化，从而有效地解决了教学重点和难点。例如，在学习“灿烂中华文化”的内容时，为了让学生直观，直观地了解广泛而深刻的中华文化，我收集了许多有关文化内容的图片，从中国功夫到长城。
中国，从唐朝旗袍到景德镇瓷器，从《四书》和《五个经典》到二月迎泉，从中国剪纸到广西六堡茶等，都使用飞入式动画模型一分钟到让学生从视觉，空间和时间上欣赏中国文化广阔而深刻，有效地解决了本课的教学重点。在突破“一代代传承下来的传统美德”的教学困难的同时，我首先插入了三幅关于传统美德的典故图片：苏悟，牧羊，上书，内。总结典故中包含的传统美德；然后使用周围的好人和善行的照片：例如帮助老人院的照片，明星教育的照片，在城市交通事故中救人的照片，“ 9。12”天津港消防员灭火的照片，汶川地震救灾图片等，展现了中国传统美德的无穷生命。通过直观的多媒体显示，学生可以从特定的案例中体验传统的美德，理解传统的美德，学习传统的美德，从而使他们永远生活！多媒体显示器的使用不仅突出教学重点，突破难关，而且进行时事教育和思想道德教育，达到教学目的。
当然，利用多媒体来改善思想品德课堂教学并不容易。广大思想道德教育工作者应勇于探索，善于总结，精心设计，巧妙运用，以多媒体为支撑的思想道德课教学可以帮助学生学习。音乐，使思想政治课能够散发出新的活力，实现和谐高效的课堂教学。
⑧ 思政课上演讲什么题目比较好
第一节 在实践中认识事物
第二课时 实践是认识的基础
l 教学目标
1、初步理解实践对认识的决定作用。
2、初步树立实践观点,培养尊重实践、勇于实践和尊重科学、热爱科学的精神,克服轻视实践或轻视读书的两种片面思想。
l 教学重难点
1、为什么说实践是认识的来源?
2、为什么说实践是认识发展的动力?
l 教学方法
讨论结合讲述法
l 教学过程
课前准备：五分钟自由演讲时间.题目--<<我印象深刻的一个人>>。演讲重点围绕他或她之所以让你印象深刻的原因,具体是如何体现出来的(略举一两个例子),最后可以说说你从他或她身上的优点或特点当中受到了什么启迪或是应该从他或她身上借鉴学习些什么东西。
导入新课：一个人或一件事在你的头脑里留下了深刻的印象,肯定是你对这个人或这件事有过深入的了解。比如说刚才同学们介绍的人物,如果对他缺乏接触、缺乏了解的话,根本不可能让他或他印象深刻地活在自己的大脑里。我们评价一个人,像焦裕禄、孔繁森是党的好干部,肖玉泉是为好民警,何金娣、查文虹是我们的好教师、我们对他们的这样的评价和认识是建立在他们在为人民服务的过程当中感人肺腑的事迹留给我们的深切感受、如果我们不去接触他们,走进他们,根本不会得到这样的认识、所以说对一个人的客观公正的评价是建立在对他们深入了解的实践的基础之上的、离开了实践,我们就不可能形成正确的认识。这节课我们就来学习实践是认识的基础这一框的内容。