Ⅰ 教育学的选择题 现代教育派的代表人物是（ ） A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、洛克

现代教育派的代表人物是（ B ）
A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、洛克
现代教育派的代表人物是（ B ）
A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、洛克
现代教育派的代表人物是（ B ）
A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、洛克
现代教育派的代表人物是（ B ）
A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、洛克

Ⅱ 现代教育代言人是谁

杜威是现代教育代言抄人！

杜威作为现代教育的代言人,其教学思想与赫尔巴特针锋相对:(1)强调目的与活动的统一,主张“从做中学”,在问题中学习;(2)强调教法与教材的统一,教学的任务不仅在于教给学生科学的结论,更重要的是要促进并激发学生的思维,使他们掌握...

Ⅲ 现代教育心理学创始人 是谁

冯特，现代心理科学的开创者；
桑代克，美国一位心理学家，联结主义学习理论的创始人，认为学习的本质在于联结。美国教育心理学的奠基人

Ⅳ 现代教育派的代表人物是谁我国现行学制属于什么

现代教育派是指以美国著名的实用主义教育家和思想家杜威的教育理论为代表的教育流派。这一教育流派的主要教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。教育的目的应该来自教育过程之内，即从学生的实际情况出发制定教育的步骤，而不应该从教育的外部去寻找一个目的强加给教育，即是说，教育的目的就是使学生能够不断地生长下去。教育应该从儿童的兴趣出发，以活动组织学习，从做中学，不断改造自己的经验。教育理论应该排除“非此即彼”的思维方式，把各种看似矛盾的二元论（比如工作与游戏、劳动与闲暇、普通科目与职业科目、科学教育与人文教育等）有机统一起来。现代教育派强调儿童中心论，是典型的实用主义。 其代表人物是杜威 我国现行学制分为几个等级好像是小学中学大专大学研究生博士博士后

Ⅳ 现代教育学之父是谁

赫尔巴特在世界教育史上被称为“教育科学之父”“现代教育学之父”。

Ⅵ 传统教育派和现代教育派的代表都有谁

教育史上两大对立学派――传统教育派和现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。

传统教育派是指以18世纪末19世纪初德国著名教育家和心理学家赫尔巴特的理论为代表的教育流派。强调三个中心：教师中心、教材中心和课堂中心。现代教育派是指以美国著名的实用主义教育家和思想家杜威的教育理论为代表的教育流派。强调以儿童为中心，认为教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。

(6)现代教育的代言人扩展阅读：

传统教育对后世影响最大的是把教学过程划分为：明了、联想、系统、方法四个连续阶段。该学派传人赖恩把原来的第一阶段又分为两个阶段，加以变通发展为：预备、提示、联想、概括、应用五个阶段。这个教学模式有助于教师传授系统知识和提高课堂教学效果。

在19世纪后半叶流传甚广，对欧美各地有很大影响。该学派重视课堂教学、教师主导作用、传授系统的科学知识。传统教育学派也有保守、过时的方面。

Ⅶ 现代教育之父是谁

近代“教育之父”夸美纽斯
夸美纽斯主张所有的人都应受教育，“一切男女青年都应该进学校”；“不仅有钱有势的人的子女应该进学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不分贫富贵贱，同样都应该进学校。”都要学习“网络全书式”的知识，而且要学得“完善”、“彻底”。他是外国教育史上最早提出普及教育的思想家。他提倡“泛智论”，呼吁学者学习广博知识。

德国人赫尔巴特

在世界教育史上被称为现代教育学之父,科学教育学的奠基人的赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家.他的《普通教育学》(1806年)被公认为是第一本现代教育学著作.赫尔巴特认为教育的最高目的是培养完善人的性格和道德;提出教学的教育性原理,认为教学是教育的主要手段,教育是教学的目的;根据统觉心理学的原理,将教学过程分为明了,联想,系统,方法四个阶段;强调权威作用,主张以教师,教材,教室(课堂)为三中心.此外在哥尼斯堡大学,赫尔巴特还创办了一个教育科学研究所和实验学校.所有这些,最终使得教育学从哲学中独立出来,成为科学大家族中的一员.

Ⅷ 传统教育牌和现代教育拍的代表人物分别是谁

传统教育代表：德国教育家赫尔巴特。
现代教育：杜威
这种划分是杜威提出的，他在《学校与社会》一书中，首次把赫尔巴特的教育思想及其实践模式称为“传统教育”或“旧教育”。这种界定在学界认可度最高。

Ⅸ 现代教育的代言人是谁

这个果断是杜威。。。

Ⅹ 朝花夕拾中现代教育代表人物是谁

现代教育的代表人物是藤野先生
藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。